12 мая 2026 года принято постановление Правительства Российской Федерации № 550, утвердившее Положение о признании результатов государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования в форме демонстрационного экзамена в качестве результатов независимой оценки квалификации (далее – Положение). Документ размещен на официальном интернет-портале правовой информации и вступает в законную силу с 1 сентября 2026 года.
На законодательном уровне регламентирован механизм, с помощью которого выпускники колледжей и техникумов смогут использовать результаты демонстрационного экзамена для получения свидетельства о квалификации.
Суть нововведения заключается в том, что государственная итоговая аттестация (ГИА) в форме демонстрационного экзамена теперь может официально засчитываться как независимая оценка квалификации (НОК) с получением свидетельства о квалификации.
Для системы среднего профессионального образования и рынка труда это мероприятие, которое открывает новые возможности, но и сопряжено с определенными вызовами. Разберемся последовательно.
Согласно Положению, признание результатов осуществляется советом по профессиональным квалификациям по инициативе работодателя и при наличии добровольного согласия студента. Для запуска процедуры необходимо соблюдение нескольких обязательных условий:
- Соответствие контрольных измерительных материалов (КИМ): образовательная организация должна использовать КИМ по выбранному профилю, в отношении которых советом по профессиональным квалификациям установлено соответствие оценочным средствам для независимой оценки квалификации.
- Квалификация экспертов: квалификация членов экспертной группы в составе государственной экзаменационной комиссии должна соответствовать установленным требованиям и быть подтверждена советом по профессиональным квалификациям.
- Соответствие наименований квалификаций: признание результатов ГИА осуществляется на основе соответствия квалификаций, присваиваемых по профессиям и специальностям СПО, наименованиям квалификаций и положениям профессионального стандарта.
Что дает для системы образования и работодателей принятый Порядок?
Преимущества
| Для системы образования | Для работодателей |
| Повышение практико-ориентированности: содержание экзамена максимально приближено к реальным запросам производств, что стимулирует учебные заведения актуализировать программы. | Прямой доступ к проверенным кадрам: отпадает необходимость проводить длительную процедуру оценки для выпускников; свидетельство о квалификации гарантирует готовность к работе молодого выпускника. |
| Снижение «бюрократической» нагрузки: образовательной организации достаточно 1 раз провести демоэкзамен, чтобы закрыть сразу две процедуры (ГИА и НОК), экономя финансовые ресурсы. | Стандартизация и прозрачность: единые требования на федеральном уровне к экзамену гарантируют, что выпускник из любого региона владеет нужными навыками. |
| Упрощение доступа на рынок труда: система исключает дублирование проверок, экономя время молодых специалистов и работодателей. | Объективная оценка: экзамен оценивается независимыми экспертами (включая представителей бизнеса), что исключает субъективизм и коррупционные риски. |
Таким образом, мы видим очевидные преимущества. Как отметил Министр просвещения РФ Сергей Кравцов «Демонстрационный экзамен наглядно показывает готовность выпускника к реальной работе. Теперь это одновременно и объективная оценка навыков, и их официальное подтверждение, которое расширяет возможности трудоустройства. Успешная сдача экзамена позволяет получить свидетельство о квалификации. А значит, работодатели могут быть уверены, что у выпускника есть необходимые компетенции».
Вместе с тем, новая модель несет в себе и риски, которые необходимо учитывать как советам по профессиональным квалификациям, так и образовательным организациям.
Возможные риски и вызовы
- Сложность адаптации образовательных программ: не все образовательные организации, реализующие программы обучения среднего профессионального образования, в настоящее время обладают материально-технической базой, соответствующей условиям реальных рабочих мест. Закупка оборудования и переподготовка преподавателей потребуют значительных финансовых вложений.
- Риск формального подхода: существует риск, что при «погоне за высокими показателями успешности» демонстрационного экзамена само содержание оценки может упрощаться, превращаясь в формальную демонстрацию, а не проверку реальных навыков.
- Кадровый дефицит в составе государственной экзаменационной комиссии: для объективной независимой оценки квалификации необходим сформированный резерв компетентных специалистов со стороны от реального сектора экономики (не из числа преподавателей данного учебного заведения), обладающих актуальными практическими навыками и правом оценивать демонстрационный экзамен. В узкоспециализированных профессиональных сферах, где формируются новые профессии и квалификации (например, в сфере антитеррористической защищенности), обеспечить присутствие таких экспертов на всех экзаменах может быть проблематично.
Для сферы антитеррористической защищенности это означает возможность получать специалистов, чья квалификация подтверждена не только дипломом, но и реальными практическими заданиями, утвержденными профессиональным сообществом.
Совет по профессиональным квалификациям рекомендует представителям бизнеса и образовательных организаций уже сейчас начинать проработку механизмов взаимодействия в рамках новых правил, которые начнут действовать с сентября 2026 года.
Совет открыт к обсуждению возможных форм сотрудничества с образовательными организациями, заинтересованными в развитии профессиональной подготовки в сфере антитеррористической защищенности.